?“大力推進(jìn)雙創(chuàng)教育已在高校形成廣泛共識(shí)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級(jí)版勢(shì)在必行，各高校要解決好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和立德樹人的關(guān)系，要解決好創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的關(guān)系，要解決好走進(jìn)課堂和走出校門的關(guān)系。”在前不久召開的吉林省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙示范”建設(shè)交流研討會(huì)上，吉林省教育廳副廳長(zhǎng)孫長(zhǎng)智的這段話引發(fā)在場(chǎng)高校參會(huì)代表共鳴。為推動(dòng)“雙創(chuàng)”教育，我省高校頻放“大招”。作為本土高校的風(fēng)向標(biāo)，吉林大學(xué)借助校企共建，致力于產(chǎn)教融合探索，助力我省高校“雙創(chuàng)”教育邁上新臺(tái)階。

　　校企共建“5G聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”

　　近日，吉林大學(xué)與吉林移動(dòng)合作簽約儀式暨5G聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室揭牌儀式舉行。吉林大學(xué)校長(zhǎng)張希和中國移動(dòng)吉林公司黨委書記、董事長(zhǎng)、總經(jīng)理李麗共同為“5G聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”揭牌。當(dāng)日簽約儀式舉行地點(diǎn)正是去年12月成立的吉林大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，這是由吉林大學(xué)與國家文化產(chǎn)業(yè)示范基地林田遠(yuǎn)達(dá)集團(tuán)共同建設(shè)的新型教育基地。

　　當(dāng)天，張希在致辭中表示，吉林大學(xué)“5G聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”將成為雙方創(chuàng)新發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校將充分發(fā)揮學(xué)科門類齊全、學(xué)科交叉平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，圍繞雙創(chuàng)熱點(diǎn)，把與移動(dòng)公司合作的著眼點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)放在了5G產(chǎn)業(yè)鏈。通過校企共建“5G聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，引領(lǐng)和帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈的深入探索和應(yīng)用，充分發(fā)揮吉林大學(xué)國家級(jí)雙創(chuàng)示范基地的輻射帶動(dòng)作用。

　　“5G聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”的揭牌，將更多人的目光聚焦于校企共建，打造“雙創(chuàng)”教育的熱點(diǎn)話題，也讓吉林大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院林田遠(yuǎn)達(dá)分院走進(jìn)人們的視野。

　　搭建接軌國外雙創(chuàng)教育平臺(tái)

　　“高校長(zhǎng)期以來的封閉式辦學(xué)模式，脫離社會(huì)實(shí)際需求，加之目前的評(píng)價(jià)體系關(guān)注點(diǎn)在論文的數(shù)量和質(zhì)量，以及東北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀等因素，老師們不關(guān)注、也不擅長(zhǎng)從事與生產(chǎn)一線關(guān)系密切的應(yīng)用型科研。這就導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)缺乏共同育人的氛圍和長(zhǎng)效機(jī)制。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項(xiàng)工作都離不開企業(yè)的、政府的實(shí)際參與和支持。所以我們嘗試與企業(yè)深度合作，比較典型的是與林田遠(yuǎn)達(dá)創(chuàng)客公園的合作。”吉林大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院院長(zhǎng)趙軍說。

　　趙軍介紹，吉林大學(xué)雙創(chuàng)學(xué)院的建立將會(huì)拓展全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)域，跨專業(yè)聯(lián)合開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作，促進(jìn)校校、校企、校政、校所、跨院系、跨學(xué)科、建設(shè)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能、機(jī)器人等為特色的、延伸至各學(xué)院的開放式學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)基地，著力搭建多學(xué)科交叉，集教育、科學(xué)研究、實(shí)踐、孵育、創(chuàng)投于一體的貫穿式全鏈條教育體系。

　　在學(xué)生培養(yǎng)上，開設(shè)不同專業(yè)方向、優(yōu)秀本科生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐班、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一第二學(xué)位教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、探索精神、創(chuàng)新能力，提升學(xué)生實(shí)踐能力，著力搭建接軌國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙創(chuàng)教育平臺(tái)。

　　引領(lǐng)大學(xué)由“象牙塔”走向社會(huì)

　　新文化報(bào)·ZAKER吉林記者獲悉，吉林省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見中指出，鼓勵(lì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，大力支持“互聯(lián)網(wǎng) 教育培訓(xùn)”發(fā)展。支持有條件的社會(huì)組織整合校企資源，開發(fā)立體化、可選擇的產(chǎn)業(yè)技術(shù)課程和職業(yè)培訓(xùn)包。推動(dòng)探索高校和行業(yè)企業(yè)課程學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)，允許和鼓勵(lì)高校向行業(yè)企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)購買創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、前沿技術(shù)課程和教學(xué)服務(wù)。

　　“學(xué)界漸漸形成了一種基本共識(shí)：誰能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中崛起，誰就能夠引領(lǐng)大學(xué)發(fā)展的方向。”趙軍表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求大學(xué)由“象牙塔”走向社會(huì)、走向生活，將服務(wù)地方、引領(lǐng)地方發(fā)展放在重要位置。大學(xué)辦學(xué)也將出現(xiàn)一個(gè)新的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，即只有培養(yǎng)出的學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才標(biāo)志著大學(xué)教育的真正成功。