隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，課堂正在不斷地發(fā)生變化。傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了孩子們的發(fā)展需求。未來的課堂長啥樣?未來的學(xué)習(xí)又將呈現(xiàn)怎樣的趨勢?今天(26日)，19所中小學(xué)的20個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室亮相2017上海國際教育裝備博覽會(huì)。至2020年，上海每一所中小學(xué)校至少要建有一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，中小學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)入全面普及時(shí)期。

　　探索有溫度的創(chuàng)新大環(huán)境

　　上海市曹楊中學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生李俊延今年順利被復(fù)旦大學(xué)自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)班(拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃)錄取。在復(fù)旦大學(xué)的綜合批次面試中，他侃侃而談，自信的表現(xiàn)和豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷得到評委老師一致好評。作為上海第一所正式命名的“特色普通高中”，曹楊中學(xué)依托“環(huán)境素養(yǎng)培育”特色課程體系，構(gòu)建了10余個(gè)“環(huán)境·科技”類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐提供場所，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。

　　李俊延的成長，正是對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的最好注腳。他高一時(shí)便參加了綠色能源課程，在綠色能源創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中親手制作太陽能小車，并研究低溫條件下如何提高牛糞的發(fā)酵效率。他還在水技術(shù)與環(huán)保創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)習(xí)水質(zhì)監(jiān)測的化學(xué)方法，探究如何凈化水質(zhì)，開展了虬江河水質(zhì)監(jiān)測的課題研究。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中，李俊延不斷開闊眼界，找到了自己的學(xué)習(xí)興趣，逐漸提高了自己的綜合素養(yǎng)。在上海，得益于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，越來越多的“李俊延”們的創(chuàng)新志趣得到培養(yǎng)，創(chuàng)新潛質(zhì)得到開發(fā)。

　　創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室已不再局限于“實(shí)驗(yàn)室”的傳統(tǒng)概念，學(xué)生看到的不是一套套冷冰冰的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，活動(dòng)的內(nèi)容也不局限于以往“驗(yàn)證”的實(shí)驗(yàn)方式，而是基于課程和學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育，轉(zhuǎn)向“驗(yàn)證”與“探究”并重，成為更關(guān)注過程探索的一個(gè)有溫度的大環(huán)境。上海在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，堅(jiān)持把課程建設(shè)放在首位。上海市教委教育技術(shù)裝備中心主任竺建偉說，與中小學(xué)課程體系相呼應(yīng)，上海中小學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)初步形成“與基礎(chǔ)型課程配套的學(xué)科性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、與拓展型課程配套的體驗(yàn)式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、與研究型課程配套的主題化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”三層遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室配置新形態(tài)。

　　為科創(chuàng)人才孵化不斷創(chuàng)新

　　在吳淞中學(xué)的道爾頓工坊，學(xué)生每周有兩個(gè)下午的時(shí)間，可以自由自在地在這里開展自主學(xué)習(xí)和研究;去年籌建的人文類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室群“觀瀾書院”，又吸引了更多學(xué)生加入學(xué)習(xí)。支撐起道爾頓工坊與觀瀾書院共48間科技、人文類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的教師主力是這樣分布的：語文、政治等文科教師26位，數(shù)學(xué)、物理等理科教師22位，勞技、計(jì)算機(jī)等科技教師5位，校外特聘教師6位。

　　副校長唐秋明是一名語文老師，剛接觸創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室時(shí)，她也曾這樣想：“學(xué)科教師就是上語文課、地理課的，我們的任務(wù)就是帶好高考、等級考，與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室不會(huì)有什么交集。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室就是那幾個(gè)搞科技、搞計(jì)算機(jī)的小年輕帶學(xué)生比賽的。”2014年，吳淞中學(xué)開始籌建道爾頓工坊，學(xué)校請來專家培訓(xùn)，其中令唐秋明以及其他教師深有感觸的是，“建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，不是為少數(shù)幾位特長學(xué)生服務(wù)，而是面向全體學(xué)生，為了更多孩子能接觸到這些高端設(shè)備，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與體驗(yàn)，為他們今后人生志趣的形成服務(wù)。”

　　截至2016年底，上海共建設(shè)中小學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室1141個(gè)，學(xué)校覆蓋率小學(xué)階段為40.97%，初中階段為55.45%，高中階段為82.93%，涉及生命科學(xué)、物理、化學(xué)、工程技術(shù)、地理、信息技術(shù)、藝術(shù)、金融等眾多學(xué)科(或跨學(xué)科)和領(lǐng)域。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室通過為學(xué)生提供多類型的課程和開放性的實(shí)踐活動(dòng)，已成為上海中小學(xué)生進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的重要場所。以七寶中學(xué)學(xué)生為例，他們已先后獲得發(fā)明專利467項(xiàng)，每年從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室走出的“青銅小子”“地圖達(dá)人”“數(shù)學(xué)才女”等一批“學(xué)有專攻”的創(chuàng)新型學(xué)子，不僅為學(xué)校攬入各類創(chuàng)新大賽的獎(jiǎng)牌，更成為備受海內(nèi)外著名高校關(guān)注的可塑人才。